Reducerea analfabetismului funcțional în licee
Ministrul Educației, Daniel David, a declarat că programele școlare pentru liceu, recent puse în transparență publică, reprezintă o schimbare de paradigmă menită să reducă analfabetismul funcțional, considerat un risc de securitate națională.
Obiectivele educaționale
Daniel David a subliniat importanța formării a opt competențe-cheie în rândul elevilor:
- competențe de limbă/comunicare (alfabetizare);
- competențe multilingvistice;
- competențe STEM (știință, tehnologie, inginerie și matematică);
- competențe digitale;
- competențe de viață (personale/sociale/de a învăța să învățăm);
- competențe civice, juridice și de mediu;
- competențe antreprenoriale;
- competențe de expresie și sensibilitate culturală.
Reforma curriculumului liceal
Ministrul a menționat că adoptarea planurilor-cadru a fost primul pas în reforma curriculumului liceal, stabilind reperele disciplinare prin raportare la profilul așteptat al absolventului, în variante standard și alternativă.
David a explicat că varianta standard a planurilor-cadru a rezultat din dezbateri complexe, având rolul de a menține un echilibru între diverse discipline, precum științe și religie, dar și între educația centralizată și personalizată. Varianta alternativă oferă mai multă libertate pentru personalizarea educației la nivelul unității școlare.
Importanța programelor școlare
Elaborarea programelor școlare este considerată fundamentală pentru atingerea obiectivelor educaționale, având un impact semnificativ asupra alfabetizării funcționale. Procesul a implicat colaborarea a peste 1.500 de specialiști din mediul educațional.
Printre măsurile luate se numără constituirea de echipe mixte de profesori, consultarea programelor din alte țări cu eficiență educațională, introducerea treptată a formării de competențe și coordonarea transdisciplinară.
Activități remediale
Un sfert din timpul alocat fiecărei discipline va fi dedicat activităților remediale, axate pe formarea competențelor neatinge sau insuficient consolidate, utilizarea acestora în viața cotidiană și dezvoltarea competențelor pentru performanță.
Etapele următoare
După aprobarea programelor școlare, se va trece la elaborarea manualelor și formarea profesorilor pentru implementarea noului curriculum, cu metode moderne. Generația care va beneficia de acest curriculum, începând cu anul școlar 2026-2027, va avea șanse mai mari de a atinge standardele educaționale și de a reduce analfabetismul funcțional.
Definiția analfabetismului funcțional
Daniel David a explicat că analfabetismul funcțional se referă la incapacitatea de a utiliza competențele de nivel liceal în activități specifice, ceea ce îi face pe indivizi vulnerabili la pseudoștiință, manipulare și integrarea deficitară pe piața muncii.
Apel la contribuție
Ministerul Educației a deschis dezbaterea publică pentru programele școlare, așteptând propuneri până pe 12 decembrie. Publicarea programelor pentru toate disciplinele este prevăzută pentru finalul lunii ianuarie 2026.
Reducerea analfabetismului funcțional în rândul elevilor de liceu este esențială pentru asigurarea unei societăți educate și informate, capabile să facă față provocărilor contemporane.
